Marisol Martínez Iñiguez
Licenciatura en Educación Preescolar
¡Fieles al deber!
Mtra. Socorro Fajardo
Acercamiento a las ciencias naturales en el Preescolar
Este curso tiene como propósito contribuir al desarrollo integral del futuro docente de preescolar mediante la construcción de la idea de que la ciencia es parte de la cultura que un ciudadano de la sociedad del conocimiento debe poseer para desarrollarse de manera integral en un mundo cada vez más complejo y envuelto en los desarrollos de la ciencia y la tecnología. (DEGESPE, 2012)
Al pasar el tiempo, cambian las necesidades presentadas por una sociedad, igual que en el ámbito educativo, ya que los niños presentan necesidades diferentes a las que se trabajaron en tiempos anteriores, es por eso que se ha buscado incluir las ciencias y la tecnología en los aprendizajes en etapas escolares. Es de esta parte, de donde se deriva el curso de Acercamiento a las ciencias naturales el cual busca formar habilidades en el futuro docente para poder incluir en los temas por ver, la ciencia.
Unidad 1. Naturaleza de la ciencia.
Para nuestro primer parcial, nos vimos involucradas con diversas teorías del desarrollo de la vida, así como una serie de actividades que fomentan la creatividad para tener un acercamiento con los niños de manera que ellos se vean involucrados en las actividades y que aprendan acerca de las ciencias naturales.
una de las actividades derivadas de este primer parcial, fueron las creaciones de fociles con yeso, lo cual se muestra como primer evidencia del curso.
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Competencias de la unidad de aprendizaje:
--Evalúa fromas científicas de razonemiento que sirven para explicar situaciones, conflictos y problemas del mundo natural de acuerdo con los programas oficiales de estudio vigentes.
--Distingue entre la ciencia erudita y la ciencia escolar como parte de la planeación de una clase de ciencias naturales.
Con respecto a las competencias presentadas para la primera unidad, se encuentra un mayor favorecimiento en la primera, por lo cual pretendo involucrarme de una manera más especifica en la segunda para favorecerla mayormente y cumplir con lo estipulado por cada una.
Unidad 2. Explicación de fenómenos de manera científica
En la segunda unidad, se realizó una historieta que apoya a una problemática que se observó durante las jornadas de prácticas en el jardín de niños que daba pie a resolver esa problemática con una propuesta de desarrollo sustentable.La indicación se dio de modo grupal y se pidió que se realizara de manera manual en el cuaderno.
Al finalizar la actividad se habló acerca de la problemática presentada en algunos de los jardines.
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Competencias de la unidad de aprendizaje:
--Resuelve problemas que impliquen leer y escribir en clase de ciencias para fomentar la comprensión de los contenidos propuestos. --Elabora escritos en donde informe la obtención de datos experimentales, el análisis de ellos y las conclusiones obtenidas a través de experimentos dirigidos hacia el aprendizaje de contenidos científicos.
Se abona a ambas competencias pero en mayor cantidad a la primera ya que se trabajó con la propuesta para mejora del desarrollo sustentable, sin embargo, la segunda competencia si se logra trabajar tomando en cuenta otras actividades realizadas en transcurso del semestre.
PPara la tercera unidad, tuvimos la oportunidad de trabajar con un proyecto de la maestría de la docente a cargo de este curso en donde el propósito fue inmiscuir a las personas de la tercera edad en la utilización de las nuevas tecnologías.Como primer paso para la realización de este proyecto, tuvimos que responder una encuesta en donde dijimos el tema a tratar con nuestros abuelitos, el tipo de dispositivo que íbamos a utilizar entre otros aspectos, posteriormente se realizó una entrevista con los abuelitos en donde preguntamos aspectos importantes de su vida con la finalidad de analizar la relación que tienen sus capacidades para aprender y por último se realizaron sesiones en donde capacitamos a los abuelitos para utilizar el dispositivo con el que decidimos trabajar.Después de la ejecución del proyecto se realizó un debate para tratar aspectos positivos y negativos de la tecnología.
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Competencias de la unidad de aprendizaje:
--Adquiere una visión general de la idea de ciencia escolar para relacionarla con su futura práctica profesional.
--Distingue entre la ciencia erudita y la ciencia escolar como parte de la planeación de una clase de ciencias naturales.
Con respecto a las competencias presentadas para la primera unidad, se encuentra un mayor favorecimiento en la primera, por lo cual pretendo involucrarme de una manera más especifica en la segunda para favorecerla mayormente y cumplir con lo estipulado por cada una.
Unidad 3. Utilizar evidencia científica
Esta materia ha dejado aprendizajes muy significativos, ya que se nos proporcionó la oportunidad de llevar más allá nuestros conocimientos del manejo de la tecnología, con la realización del proyecto de Compuabuelitos además de la experimentación con los materiales de manera directa para después poder ejecutarlo con los alumnos de Preescolar.
