Marisol Martínez Iñiguez
Licenciatura en Educación Preescolar
¡Fieles al deber!
Ambientes de aprendizaje
Mtra. Sandra María Rodriguez
El propósito de este curso es coadyuvar, con los futuros docentes, al desarrollo de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales que de manera integrada promuevan la acción propositiva para planificar, diseñar, poner en marcha y valorar la pertinencia de potentes y eficaces ambientes de aprendizaje (DGESPE, 2012).
El hecho de crear ambientes de aprendizaje favorables para los alumnos resulta ser un reto en la actualidad, este curso apoya a la creación e innovación de nuevos métodos que favorecen los aspectos en clase, para establecer nuevos ambientes con apoyo de distintos métodos y estrategias.
Unidad de aprendizaje 1
¿Qué tipo de ambientes de aprendizaje requiere la educación básica mexicana? Entre lo real y lo deseable
Nuestra primera evidencia consta de un video, el cual fue realizado partiendo de una serie de preguntas en donde respondíamos a un ambiente de aprendizaje positivo y otro negativo que pudieran ser parte de nuestros recuerdos durante nuestra formación educativa.Se formaron equipos en donde comentando las preguntas, se eligió alguna de las situaciones mencionadas por las integrantes y se video grabo una simulación de la escena recordada.
Unidad de aprendizaje 2
Enfoques y tendencias teórico metodológicas en torno a los ambientes de aprendizaje: ¿de que tipo, para qué, bajo qué principios?
En esta segunda unidad buscamos la manera de interactuar con ambientes de aprendizaje de los que ofrece la sociedad por lo cual, se pensó en una visita a la canica azul que es un pabellón que expone un tema en específico.Después de la visita a la canica azul, surgió la incógnita de como poder innovar un ambiente de aprendizaje en el aula de clases, utilizamos el tema de la lectura, y se planeó crear un cuento en donde se pudiera presentar más como una obra de teatro, poniendo toques que la diferenciaban del resto, por lo cual utilizamos todo el salón y fue presentado a las alumnas de primer semestre de las Licenciaturas en Primaria y Preescolar.
Unidad de aprendizaje 3
Enseñar creando ambientes de aprendizaje
El propósito de nuestra tercer unidad fue conocer la teoría socio-cultural y constructivista que propone Vygotsky, a partir de ello se realizó un cuadro de triple entrada en donde la primer columna tiene como contenido partes de la teoría que se relacionan con la segunda columna que contiene fragmentos del diario que se rescató de la jornada de prácticas; por ultimo en la tercer columna encontramos propuestas para mejora del jardín, que se vinculan con cada uno de los fragmentos que elegimos del diario y que tienen una relación directa con la teoría de Vygotsky.
En conclusión, el hecho de conocer y trabajar con el concepto de “Ambientes de aprendizaje” es una excelente pauta para poder crear un nivel educativo mayor y para mejorar las estrategias empleadas en las aulas, de modo que logremos apropiarnos del uso de la escuela nueva, usando lo menos posible nuestra escuela tradicional.
Competencias de la unidad de aprendizaje
• El estudiante construye marcos explicativos que le permiten comprender el diseño de ambientes de aprendizaje escolar y su caracterización, teniendo como referencia la problemática que enfrentan actualmente los maestros y las escuelas en torno al aprendizaje y al desarrollo de los alumnos en la educación pública en México.
Aunado a esta evidencia y considerando la realización de otras actividades, se puede decir que la competencia se cumple en su totalidad ya que fue posible apropiarse del concepto de “Ambientes de aprendizaje”.
Competencias de la unidad de aprendizaje
• El estudiante conforma marcos explicativos psicopedagógicos que le permiten comprender e identificar las variables fundamentales relativas a las acciones, las personas, las interacciones, los contextos y los roles para transformar un aula en un potente ambiente de aprendizaje.
aSe cumple por completo esta competencia ya que además, se tuvo la oportunidad de interactuar con el contexto social tomando en cuenta el punto de la creación de nuevos ambientes de aprendizaje. Además puedo decir que fue un método excelente para poder comprender el término de ambientes de aprendizaje.
Competencias de la unidad de aprendizaje
• A partir de la observación y el análisis del contexto educativo de referencia y con base en elementos de orden teórico metodológico, el estudiante diseña propuestas concretas sobre ambientes de aprendizaje en educación básica que respondan a las dimensiones de confianza, solidaridad y respeto que favorecen la indagación, el desarrollo del pensamiento crítico y el aprendizaje colaborativo.
aSe cumple por completo la competencia, incluso tomando en cuenta que se abonó a ella desde la segunda unidad con la creación de nuevos ambientes de aprendizaje, específicamente con el cuento de “Don Mostrocho”.
