Marisol Martínez Iñiguez
Licenciatura en Educación Preescolar
¡Fieles al deber!
Mtra. María Trinidad Guareño Vizcarra.
Desarrollo del pensamiento y lenguaje en la infancia
En este curso cada futuro docente analiza los mecanismos que intervienen en la adquisición del lenguaje –madurez neurológica, fisiológica, perceptiva, observación, imitación, interacción, juego– con énfasis en el origen social de cada uno de ellos, analiza cuáles son las prácticas sociales del lenguaje, y cuáles los conocimientos necesarios para desarrollarlas e identificar cómo se vinculan con el desarrollo de las competencias lingüísticas y comunicativas (DGESPE, 2012). Se pretende que con el estudio de diversos autores psicólogos y pedagogos que hablan con referencia al tema, los docentes en formación comprendan los diversos procesos por los que es fundamental que atraviese un niño para adquirir el lenguaje, así como diversas habilidades lingüísticas que han de favorecer el desarrollo personal y social de un individuo.
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
Enfoques sobre relación entre pensamiento y lenguaje.
En nuestra primera unidad, se trabajó por medio de la exposición, utilizando el método en colaboración, donde el docente a cargo, dio diversos autores, de los cuales el equipo en turno debería de investigar para hacer una puesta en común frente al resto de las compañeras, con el fin de transmitir la información que se logró obtener, después de la exposición, se comentaron diversas actividades que pudieran desarrollarse con respecto a las teorías psicológicas que se mencionaron.
De aquí mismo, se deriva nuestra primera evidencia de aprendizaje, que refiere a la exposición que se llevó a cabo dentro del aula de Jean Piaget.
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COMPETENCIAS DE LA UNIDAD:
Reconoce las prácticas sociales del lenguaje e interactúa para desarrollar competencias previamente adquiridas y establecer el respeto a la diversidad.
Utiliza el lenguaje para estructurar coherentemente su discurso, de manera que pueda participar en diferentes situaciones comunicativas.
Identifica las diferentes perspectivas sobre la relación entre pensamiento y lenguaje para ubicar y situar el desarrollo de los estudiantes en edad preescolar.
Se favorecen todas las competencias ya que con las exposiciones se pudieron abordar temas de los cuales apoyaron nuestra formación y enriquecieron áreas de conocimiento para una aplicación en futuro con los alumnos a cargo.
UNIDAD DE APRENDIZAJE II
Fases dela adquisición del lenguaje.
UNIDAD DE APRENDIZAJE III
El lenguaje como herramienta para la adquisición de competencias comunicativas.
Para estaPara esta unidad, se realizó un proyecto para trabajar de manera psicológica con un menor en donde se pretendía fortalecer alguna de sus áreas de oportunidad en el ámbito escolar y emocional, para esto se derivaron una serie de entrevistas que posteriormente serian el motivo para comenzar con las planeaciones de las sesiones que se llevarían a cabo con el menor, seguidos de un análisis que daría parte del trabajo realizado.
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COMPETENCIAS DE LA UNIDAD:
Utiliza el lenguaje para estructurar coherentemente su discurso, de manera que pueda participar en diferentes situaciones comunicativas.
Analiza las posibilidades del lenguaje como herramienta para la adquisición de competencias comunicativas que permitan estimular los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
Reconoce las fases de adquisición del lenguaje para ubicarlas dentro del proceso de comunicación.
Se favorecen todas las competencias in embargo se logra abonar en mayor cantidad a la segunda, ya que con la elaboración del proyecto estimulamos los procesos de aprendizaje con el lenguaje establecido para favorecer alguna de sus áreas de oportunidad.
PEl lenguaje como herramienta para la adquisición de competencias comunicativas es el nombre de nuestra segunda unidad, en donde aunado a esto, se deriva la tercer y ultima evidencia de este curso, la cual consiste en la elaboración de una conferencia con temas de relevancia, específicamente de trastornos que pudieran presentarse en los alumnos, de modo que pudiera tenerse un conocimiento, para poder detectar algún problema en nuestros alumnos.Para poder realizar la conferencia, el grupo se organizó en equipos y después se nos otorgó un tema para poder presentarlo frente a padres de familia y compañeros.
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COMPETENCIAS DE LA UNIDAD:
Reconoce las prácticas sociales del lenguaje e interactúa para desarrollar competencias previamente adquiridas y establecer el respeto a la diversidad.
Utiliza el lenguaje para estructurar coherentemente su discurso, de manera que pueda participar en diferentes situaciones comunicativas.
Desarrolla la práctica y la comprensión del lenguaje oral y escrito para promover la construcción de conocimientos a su alrededor.
Analiza las posibilidades del lenguaje como herramienta para la adquisición de competencias comunicativas que permitan estimular los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
Se logra abonar a cada una de las competencias de esta unidad, incluso fue posible interactuar y realizar actividades que fortalecían en gran cantidad la adquisición de estas competencias gracias a que el curso fue muy productivo.
Este curso ha sido muy productivo y muy favorecedor en cuestión de aprendizajes ya que se nos dio la posibilidad de tener talleres vivenciales y no solo se quedó en las clases teóricas, además, se nos dio la oportunidad de aprender un poco más a profundidad, lo que se hace en el área psicológica.
