Marisol Martínez Iñiguez
Licenciatura en Educación Preescolar
¡Fieles al deber!
Unidad 3
Estrategias didácticas para favorecer las prácticas sociales del lenguaje.
Como en todo, siempre habrá dificultades para poder propiciar un aprendizaje en nuestros alumnos y si hablamos de la lectura y la escritura, siempre se encuentran diversas dificultades antes de lograr el aprendizaje.
Debido a esto, se hizo una puesta en común en donde entre todo el grupo se buscaron una serie de problemas o factores que frenen el aprendizaje, del cual se pidió que se comentara una solución o se tomara en cuenta para cuando se esté en la práctica, se detecten con mayor facilidad.
De este tema, se arroja nuestro tercer producto, que lo conforma una tabla en donde se exponen diferentes problemas.
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COMPETENCIAS DE LA UNIDAD:
-- Identifica y analiza las prácticas y las funciones del proceso de comunicación para mejorar los aspectos instrumental, recreativo y reflexivo en las tareas educativas.
-- Utiliza el lenguaje para estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar en eventos comunicativos en diversos contextos.
-- Identifica los diferentes tipos de textos orales y escritos e interactúa analíticamente con ellos en el contexto en el que aparecen para seleccionar y evaluar la información pertinente.
-- Desarrolla la práctica y la comprensión de la lengua oral y escrita para promover la construcción de conocimientos alrededor de éstas.
En esta unidad, la competencia en la que más se trabajó, fue la última mencionada anteriormente, ya que el hecho de categorizar algunos problemas frecuentes en la enseñanza de la lengua oral y escrita, se pueden buscar estrategias de mejora y se hace más factible la construcción de los aprendizajes.
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
Asesora: Mtra. Alma Delia Vargas
Unidad 1
Proceso de la comunicación y las funciones del lenguaje.
En esta unidad, se nos proporcionó un libro titulado "La lengua y los hablantes" de Raúl Ávila que sin duda, funciono como una excelente herramienta ya que nos da la pauta de nombrar procesos de la lectura y la escritura por su nombre además de darnos a conocer muchos aspectos importantes y que influyen en el uso adecuado de este, como lo es el contexto en el que se desenvuelve una persona.
Dado esto, en algún de la lectura, se dio pie a hablar acerca de las diferentes formas de expresión oral, y con respecto a ello, se pidió elaborar un comentario de como los utilizamos, mismo que da forma a nuestra primer evidencia del curso.
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COMPETENCIAS DE LA UNIDAD:
-- Reconoce las prácticas sociales del lenguaje e interactúa en ellas para desarrollar competencias previas y establecer el respeto a la diversidad.
-- Valora las diferencias entre las variantes sociales y geográficas del lenguaje para generar esquemas de actuación tolerantes, que permitan negociar y elaborar de manera conjunta significados.
-- Identifica y analiza las prácticas y las funciones del proceso de comunicación para mejorar los aspectos instrumental, recreativo y reflexivo de la lengua en las tareas educativas.
-- Utiliza el lenguaje para estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar en eventos comunicativos en diversos contextos.
Se cumplen en su mayoría las competencias propuestas para esta unidad, incluso se obtienen otras evidencias que apoyan y dan respaldo a algunas de estas competencia, sin embargo, para la realización de este portafolio, solo se utilizaron las evidencias de mayor relevancia, en su caso, el documento adjuntado en la imagen.
En este curso los futuros docentes analizarán situaciones problemáticas para advertir la importancia que tienen la interacción con textos orales y escritos; la comprensión y el análisis de diferentes tipos de textos; y los intercambios orales. También considerarán la metodología y el enfoque propuestos en los planes y programas de estudio del español de la educación básica. A partir del análisis, conocerán, aplicarán y evaluarán las propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de las competencias comunicativas y lingüísticas; además identificarán y valorarán las prácticas sociales del lenguaje de sus alumnos.
(DGESPE, 2012).
En esta asignatura, que abarca el campo formativo de lenguaje y comunicación, encontramos muchas áreas de oportunidad en cuanto a la lectura y la escritura entonces se considera como esencial el crecimiento y la maduración de la escritura ya que si comenzamos con bases sólidas y correctas, los alumnos presentaran menos problemas principalmente para leer y escribir.
Unidad 2
Las prácticas sociales del lenguaje como enfoque de la enseñanza del español.
Una de las actividades más relevantes de esta unidad, fue la de poder comparar las diferentes modificaciones que ha tenido el Plan de Estudios que se lleva en el Preescolar.
De esta unidad, se deriva la evidencia de esta unidad en donde por medio del método expositivo y el trabajo colaborativo, se realizó una exposición de los aprendizajes esperados de un año en específico.
Al exponer, se hicieron comparativas grupales de cómo han cambiado los aspectos, con el fin de cubrir las necesidades que presenta la comunidad estudiantil.
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COMPETENCIAS DE LA UNIDAD:
-- Reconoce las prácticas sociales del lenguaje e interactúa en ellas para desarrollar competencias previas y establecer el respeto a la diversidad
-- Conoce y analiza los planes de estudio de la educación básica y programas de español para intervenir de manera pertinente en los diferentes ámbitos de la tarea educativa
-- Utiliza el lenguaje para estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar en eventos comunicativos en diversos contextos
-- Analiza propuestas didácticas para dotar de sentido la enseñanza de las prácticas sociales del lenguaje.
Se aportó a cada una de las competencias, sin embargo, a la que más se abonó en esta unidad, fue a la de "Conoce y utiliza los planes de estudio..." ya que se pudo analizar más de cerca los cambios de varios Planes de estudio de diferentes años.
En conclusión, con respecto a los temas vistos en el curso se puede decir que en varias de las asignaturas propuestas para el segundo semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar, se destacan los contenidos de estrategias de mejora para el aprendizaje, por lo que se puede decir que el plan busca que los docentes en formación estén capacitados para focalizar las dificultades educativas y tener el compromiso de buscar rutas de mejora para la calidad educativa.