EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL | portafolio-virtual

UNIDAD 1
La ciencia que se debe enseñar en preescolar.

En nuestra primera unidad, se abarcaron muchos temas de interés para los niños y que forman parte del campo formativo, además de que se fundamentó con exposiciones dirigidas hacia nuestros iguales y algunas otras dirigidas en simulación con los pequeños de Preescolar.

Dando pase a nuestro primer evidencia, la conjunción de todas las evidencias trabajadas en el módulo, por medio de diversas evidencias como lo son fotografías y trabajos realizados.

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD:
-- Identifica las situaciones, conflictos y problemas del mundo natural que puede estudiar la ciencia para ayudar a tomar una decisión personal o grupal y como referencia en la construcción de la ciencia escolar.

-- Establece criterios grupales para realizar habilidades cognitivas y destrezas básicas como base para desarrollar competencias docentes en la enseñanza de la ciencia en educación preescolar.

-- Identifica las características de los seres vivos que le permita su estudio a partir de sus procesos y relaciones con el ambiente.

Se cumplen en su totalidad cada una de las competencias y además de eso, se puede decir que hubo actividades que pudieron abonar a cada una de las competencias mencionadas con anterioridad.

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UNIDAD 2
Cómo enseñar ciencia en preescolar.

Con respecto al cuestionamiento que da el título a nuestra segunda unidad, podemos responder con los temas vistos en este curso, que además de la preparación del docente, se deben de buscar estrategias lúdicas, que hagan que el niño se interese por aprender lo que esa actividad tiene como finalidad.

Con respecto al aprendizaje Kinestésico, el cual nos dice que algunas personas aprenden a través del movimiento y especialmente del tacto, se deriva nuestra siguiente evidencia en donde se hace una tabla comparativa de objetos viejos y como fueron actualizados y se puede mencionar, que además del cuadro, se pidió a las alumnas llevar algunos objetos, para poder observarlos y comentar en clase.

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD:

-- Describe los elementos de la ciencia escolar que ayudan a resolver alguna situación, conflicto o problema del mundo natural de acuerdo con los programas oficiales vigentes con los que trabajará en su vida profesional.

-- Practica la resolución de problemas de relevancia didáctica para el aprendizaje de las ciencias naturales con la intención de desarrollar destrezas manipulativas.

-- Identifica las características y diferencias entre ciencia y tecnología a partir de un caso concreto para reconocer sus implicaciones didácticas en el nivel preescolar.

Se abonó a las tres competencias de la segunda unidad y se despliegan también varios trabajos que respaldan estas competencias, de los cuales solo se adjuntó la de mayor importancia.

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UNIDAD 3

Qué se necesita para enseñar ciencia.

En esta unidad, se realizó una actividad, que en lo particular me gusto muchísimo, porque nos llevó a la reflexión como docentes. La actividad consistía en prever algunas preguntas surgidas en los alumnos preescolares, con respecto a un tema a elegir.

Nos enseña a que los niños pueden ir más allá de sus ocurrencias y pueden preguntar cosas a las que debemos de estar preparados con respuestas lógicas que resuelvan las dudas presentadas.

Sin embargo, la evidencia que se coloca en esta tercera unidad, es con respecto a un experimento que se realizó en clase, como simulación o ensayo para realizarlo en algún momento con nuestros alumnos.

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD:

-- Experimenta con materiales de uso cotidiano con la intención de reconocer la importancia de la experimentación en la construcción de la ciencia escolar.

-- Practica la resolución de problemas de relevancia didáctica para el aprendizaje de las ciencias naturales con la intención de desarrollar destrezas cognitivas.

-- Elabora escritos en donde informe la obtención de datos experimentales, el análisis de ellos y las conclusiones obtenidas a través de experimentos dirigidos hacia el aprendizaje de contenidos científicos.

Si se abona a la obtención de estas competencias, además de dejar aprendizajes significativos con diversas actividades.

Exploración del medio natural en el Preescolar

Asesora: Mtra. Socorro Fajardo

El curso Exploración del medio natural en el preescolar tiene como propósito general contribuir a desarrollar la alfabetización científica de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar que les permita tomar decisiones y participar de forma activa e informada, en aspectos de la vida individual y social relacionados con temas científicos y tecnológicos. Para lograr esto se estudian diversas concepciones epistemológicas acerca de la ciencia, del llamado “método científico” y de las otras formas de conocimiento.(DGESPE, 2012).

Enríquez Dado que en este caso hablamos de niños Preescolares, se deberá prever la forma en la que se les aporta el conocimiento o el tema, ya que para comenzar, este deberá de ser significativo y no tendrá que ser muy teórico ya que se está tratando con niños Preescolares.

Además de esto, y como lo veíamos en una de las clases del curso, los docentes en turno deberán de tener la suficiente capacitación para responder preguntas o datos curiosos que puedan surgir de los alumnos, con el debido cuidado de la docente dependiendo del tema a tratar.